Больше половины студентов-медиков хотят видеть рядом с собой клинического наставника — того, кто помогает осваивать работу с пациентами ещё во время учёбы.
Такие данные приводит «Ведомости», ссылаясь на исследование центров развития здравоохранения и трансформации образования Московской школы управления «Сколково» и ассоциации «Росмедобр». В опросе поучаствовали 6060 студентов из 55 российских вузов. За такую роль преподавателя высказались 51% учащихся медицинских и фармацевтических программ.
Подмечена любопытная закономерность: чем дальше студент продвигается в обучении, тем выше его интерес к клинической практике. Среди первокурсников и студентов 1–3 курсов клинического наставника назвали 46%, а вот на 4–6 курсах этот показатель поднялся уже до 63%.
Респондентам предлагалось распределить 30 баллов между десятью профессиональными ролями преподавателя — по тому, насколько каждая из них важна для учебного процесса. Клинический наставник оказался в лидерах, а вот педагогов-практиков и педагогов-теоретиков студенты оценили одинаково — по 50%. Заметно скромнее выглядит роль научного наставника: всего 18%.
Что ценят будущие врачи в учёбе больше всего? Понятное объяснение материала — 48% ответов, а также увязку теории с настоящими клиническими ситуациями — 40%. Здесь можно было выбрать несколько вариантов сразу.
По итогам исследования прозвучали рекомендации для вузов: расширять обучение «у постели больного», закрепив минимальное число часов на одного студента в год, и чаще разбирать реальные случаи из практики. Ещё одно предложение — выстраивать систему отбора и подготовки клинических наставников, следить за их нагрузкой и поощрять за такую работу. Директор Центра развития здравоохранения «Сколково» Марина Велданова напомнила, что практическая подготовка и так входит в программы медицинского образования, но клиническое наставничество в период учёбы может дополнить последующую подготовку в ординатуре. Замдиректора Высшей школы государственного управления РАНХиГС Давид Мелик-Гусейнов указал на то, что доступ студентов к работе с пациентами по-прежнему ограничен, и предложил учить самих наставников преподаванию в клинических условиях, чтобы те могли эффективно передавать практические знания.
Отдельная тема — наставничество после выпуска. По данным Профсоюза работников здравоохранения РФ, опубликованным в октябре, программами наставничества охвачены 88% обследованных медорганизаций: более 27 тыс. из 30,5 тыс. трудоустроенных в 2026 году выпускников, учтённых мониторингом, уже работают под руководством наставников. Врачам в регионах за это платят от 5 тыс. до 10 тыс. руб. в месяц, рассказывал председатель организации Анатолий Домников. Правда, суммы заметно rozнятся от региона к региону — разрыв порой достигает трёх-четырёх раз.
